太原市交通学校怎么样？

一、办学模式:校企合作    培养模式:工学结合现开设数控技术应用、汽车运用与维修、汽车车身修复、西餐烹饪、市场营销、影像影视技术、美术设计与制作、计算机应用、计算机平面设计等五大类别的9个专业，全部是山西省中等职业教育省级示范专业，太原市重点专业。其中数控技术应用、汽车运用与维修两个专业是中央财政支持的国家级职业教育实训基地；学校是山西省首批机动车维修从业技术人员培训机构。学校拥有一支爱岗敬业、教育教学水平高的师资队伍，现有教职工161人，专任教师103人，其中高级教师29人，中级教师45人，省教学名师1人，市名教师2人，省市学科带头人、高水平骨干教师、教学能手共53人次，“双师型”教师59人，占专业教师的85%。近年来，学校坚持“校企合作”的办学模式与“工学结合”的人才培养模式，提出了“学生成长是学校成功的标志”的办学理念，确立了“发展创新、深化内涵、打造特色”的发展思路，形成了“崇真、务实、厚德、尚能”的校训、“团结、勤奋、诚实、活泼”的校风、“博学、严谨、教有特色”的教风和“乐学、善思、学有所长”的学风。因此学校办学成效显著，获得全国教育系统先进集体、全国德育工作先进集体、山西省模范单位、山西省职业教育先进单位、山西省文明学校、山西省依法治校示范校、山西省民主管理先进单位、山西省职业院校技能大赛优秀组织奖、山西省军训工作先进单位等多项殊荣，为我市职业教育事业的深化改革和率先发展做出了应有的贡献。二、精品专业：准确定位    课程设置：贴近岗位为打破理论课和实训课的界限，学校以“理实一体化”教室为基础，将专业课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融为一体，达到“做、学、教合一”、“岗位与课堂合一”，初步形成了“三个一体化”（即教学与实训一体化、教室与车间一体化、教室与师傅一体化）的教学模式，逐步实现了“课程设置模块化、配套教材任务化、师资队伍双师化、实训环境职场化”。 由学校申报、被列入太原市教育科学“十二·五”规划课题的《中职学校“理论与实践一体化”教学的实践研究》课题现已顺利结题，并获二等奖。经学校申报，上级主管部门审核，我校汽车运用与维修专业和数控技术应用专业被列为太原市首批重点建设专业，并在市重点建设专业展示交流中获得好评；汽车运用与维修专业被列为山西省职业教育重点专业规划建设项目；汽车运用与维修专业和西餐烹饪专业被列为山西省职业教育实训基地规划建设项目，部分资金现已经到位。同时为了促进教师理论及操作水平的提高，还引进了《上海通用汽车教学课程》、《北京现代汽车维修技术系列教材》（本校汽修教师武宇参编）《斯必克汽车电气维修》等企业化教材，加快了学校企业的接轨。近三年有50余人在省级以上刊物发展60余篇论文或获奖，有6人参编国家规划教材。2002年，获悉日本无偿援助职业教育项目重新启动的信息后，学校组织专人、精心策划实施方案，凭着周密的准备、强硬的实力、严谨的作风、扎实的流程，经过漫长艰难、反反复复的桌上谈判、桌下交流，最终获得了日本无偿援助职业教育价值2亿日元的设备，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础，创造了我国教育战线争取日方援助的奇迹。2004年，经过不懈努力，经教育部周济部长特批，学校数控技术应用、汽车运用与维修两个专业被设为职业教育技能型紧缺人才培养培训基地。根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成〔2011〕9号)文件和《关于认真做好职业高中学校（含职业中专学校）“三二分段”五年制高职招生工作的通知》（晋教职〔2013〕13号）文件精神，学校与太原市城市职业技术学院、太原市旅游职业技术学院开展了五年制“三二分段”人才培养试点工作,在专业设置、课程体系、教学内容等方面进行有效的沟通和衔接，初步为学生搭建了人人皆可成才的“立交桥”，努力让每个学生都有人生出彩的机会。四、教育之本：立德树人    营造环境：受益终身为了提高学生职业能力，学校提出全新的理念——准职场管理法,即在初步尝试对学生准职场管理的基础上，进一步深入企业，了解市场需求，依托校外实习基地，组织学生深入企业参观、学习、调研，了解企业精神和文化。同时，将企业文化引入校园，强化校内职场环境建设，为学生适应企业需求拓展空间，缩短与用人单位的距离。学校非常重视对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。开展了学雷锋义务清扫家属院活动，在五四青年节开展了“五四成人礼”活动，组织了“唱响青春”班级歌咏比赛和德育报告会，开展了以文明用语、法制宣传、安全教育、禁毒知识为主题的班级板报宣传活动，每学期组织学生电影周活动。通过开展丰富多彩的课外活动，使学生培养了兴趣、陶冶了情操、充分张扬了个性，提高了学生在校生活质量，为学生今后的学习和终身发展奠定了基础。根据中职学生的特点，进行合理的“教”、“引”和“导”， 利用校园广播、国旗下的讲话、宣传版面、教室黑板报等，引导学生规范在校行为；继续发挥阳光大使团的典范作用，以点带面，带动全体，影响规范学生日常行为；通过开展行为习惯养成“巩固月”和“教育月”活动，规范学生的仪容仪表；通过月月有主题的班会课程化，使规范养成教育系列化，实现了从“要我做”到“我要做”的转变。利用班级的专业特点，开展早、午读，倡导学生背记专业理论知识，营造学习氛围。开展中国传统文化教育，诵记唐诗、宋词等中国传统诗歌，陶冶学生情操；开展毛笔字训练，定期展示优秀作品，鼓励学生写一笔好字。开展阳光体育活动。学校组织了春季运动会，在继承传统的田径项目的基础上，新增了趣味比赛项目，不仅加强了学生的体育锻炼，还丰富了学生的业余生活；组织了校园队列广播操比赛，增强了学生的集体荣誉感；开展了课间跑操活动，彻底改变了以往冬季广播操做操效果不好，学生不积极的问题，课间跑操井然有序，展现了新时代学子的勃勃生机。在学生实习阶段，为了加强对实习学生的管理，成立了由主管校长主抓的专门领导小组，全体实习处成员、三年级实习班主任等组员共同参与对实习学生的管理，形成全员管理、全程管理、全方位管理的学生实习管理机制。在学生实习期间派专职实习指导教师对学生实习进行跟踪管理，协调企业与学生的关系、解决突发事件，确保企业、学校、家长、学生之间保持信息畅通，了解并掌握实习学生的所有情况，使学生的实习能够顺利进行。学校与实习单位共同签订了《学生顶岗实习协议》，有效保障了学生在企业中的人身安全、技能培养和实习补贴。在工作中经过锻炼后，有一批专业技术过硬、组织才能过硬的学生走到企业领导岗位。数控技术应用专业07级毕业生柳晓军，学校安排他在昆山花桥明远重工机械有限公司实习，实习结束以后就留在该厂就业，现任厂长助理，全面负责企业生产经营活动；08级毕业生高建伟，已成为江苏昆山合鑫精密机械科技有限公司的总经理；刘鹏鹏（2011年毕业）在太原金钨数控刀具有限公司担任车间主任，年薪6万；丁晓明，任销售经理，年薪10万以上；西餐烹饪专业的毕业生牛玉峰现为太原双合成食品有限公司的技术主管。汽修专业毕业生李文在山西路华集团人销售经理，年薪在10万——15万。还有一部分毕业生选择自主创业，开修理厂、西饼屋影楼等。六、桥梁纽带：三会合一    承办大赛：成绩突出为做好职业技能大赛的承办工作、指导教师培训工作，以及学校参赛选手的赛前集训工作，学校成立了由校长亲自挂帅、教务主任主抓落实的组织领导机构，并制订了周密、详细的组织实施方案，确保了各项工作顺利进行。八年中获国家级二等奖3个，三等奖18个；省级一等奖60个，二等奖31个。目前，发展现代职业教育理念日趋成熟，职业教育焕发出前所未有的蓬勃活力，肩负着挺起中国制造的脊梁、架设大众创业、万众创新的桥梁的重任。学校将整装待发，继续奋勇前行，认真践行“五个对接”，打造特色办学品牌，在职业教育这块阵地上发挥自己的光和热。