“国际本科是不是全程都用英文上课？”“我英语基础差，怕听不懂跟不上怎么办？”这两个问题，是英语成绩一般的学生和家长咨询国际本科时最纠结的点。很多人默认“国际本科=全英文教学”，担心基础薄弱会沦为“陪读”。结合我接触的上百位学生案例和十余所项目调研，今天就把教学语言真相和基础差的应对办法说清楚。

先破误区：不是所有国际本科都“全英文教学”，分阶段有侧重

市面上多数国际本科采用“渐进式英文教学”，而非一入学就全英文授课，核心是给学生适应期。具体分三个阶段梯度推进，不同项目虽有差异，但逻辑基本一致：

第一阶段（大一上学期）：“中英双语过渡”。此阶段以语言夯实为主，公共基础课（如大学英语、通识课）多为中教双语授课，专业基础课用中文讲解核心概念，课件和教材提供中英文对照版本。比如对外经贸大学国际本科，大一上学期专业课中英文占比约3:7，重点帮学生熟悉专业词汇。

第二阶段（大一下学期-大二）：“英文主导+中文辅助”。语言课程切换为全英文（如雅思/托福备考），专业基础课逐步提升英文授课占比至70%以上，难点内容中教课后补充答疑。北京语言大学“2+2”项目此阶段会安排外教带练专业口语，同时保留中教辅导课，避免学生因语言卡壳影响理解。

第三阶段（国内最后一学期/海外阶段）：“全英文衔接”。国内阶段结束前，核心专业课完全采用全英文授课，同步海外院校教学模式；赴海外后自然衔接全英文环境。这个梯度设计，就是为了让基础差的学生逐步适应，而非“一步到位”。

只有少数纯海外预科项目或顶尖合作项目，才会一入学就全英文授课，且这类项目通常会在入学前设置语言门槛，基础差的学生也很难通过录取。

基础差能跟上吗？看“项目支持体系”和“个人努力”

我接触过不少高考英语80分左右（满分150）的学生，最终顺利完成国际本科学业，关键在于选对有支持体系的项目，并做好三点规划：

选对项目是前提：优先挑“有专属语言帮扶”的项目。比如北京某重点高校国际本科，为基础差学生开设“语言小班辅导”，每周2次额外补课，针对专业词汇和语法薄弱点专项突破；还有的项目配备“语言伙伴”，让英文好的同学结对帮扶，营造日常交流环境。

用好校内资源是关键：正规项目的配套支持足够覆盖基础薄弱问题。一是利用免费语言辅导中心，多数项目会聘请外教坐班，学生可预约一对一答疑；二是跟进课后复习，比如上海某项目要求基础差学生提交英文笔记，中教逐份批改标注问题；三是参与英文角、专业主题沙龙等活动，在实践中提升听说能力。

个人规划要落地：基础差的学生需主动调整学习节奏。建议入学后制定“词汇攻坚计划”，每天背诵30个专业词汇+20个通用词汇；课前提前1小时预习英文课件，标记不懂的段落；课后用中文复述课堂内容，检验是否真正理解。我带过的一位学生就是用这个方法，半年内英文听课效率从40%提升到80%。

选校避坑：3个细节判断项目是否“对基础友好”

家长和学生考察时，可通过三个细节筛选适配项目：一是问“语言教学梯度安排”，若项目说不出明确的过渡计划，仅强调“全英文氛围”，大概率不适合基础差学生；二看“是否有专职语言辅导老师”，兼职老师难以提供持续帮扶；三查“往届基础差学生升学情况”，正规项目会愿意分享类似案例，反之则可能回避。

总结来说，国际本科多为渐进式英文教学，基础差只要选对有支持体系的项目，主动利用资源补短板，完全能跟上进度。与其因基础差望而却步，不如重点考察项目的语言过渡机制，这才是关键。

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