在专升本联合培养学习中，部分学生因 “专业兴趣不符”“家庭地域变动” 想转专业或转学，却担心 “联合培养模式特殊，调整无门”。实际上，这类调整并非完全不可行，但受 “省教育厅统筹政策”“校校合作协议” 双重约束，比普通专升本（非联合培养）更严格，且需所有合作主体一致同意。2026 年在读或计划报考的学生，可通过以下解析明确操作可行性与关键流程。

一、核心前提：专升本联合培养调整的 “关键约束”—— 合作协议绑定

专升本联合培养的核心是 “专科院校、本科院校在省教育厅备案的合作协议”，协议中明确了 “培养专业、招生名额、教学分工” 等核心内容。转专业、转学本质是 “变更协议条款”，需满足两个前提：

不破坏原合作框架：若调整导致原协议中 “专业培养名额空缺”“教学资源浪费”（如本科院校为该专业配备的师资闲置），大概率会被驳回；

新接收方有适配资源：转专业需新专业有对应的联合培养合作（如从 “机械联合培养” 转 “电子联合培养”，需新专业也有专科 - 本科合作）；转学需接收院校有相同或相近的联合培养项目，且愿意承接。

这决定了专升本联合培养调整的 “难度高于普通专升本”，且转专业、转学的规则差异显着。

二、分情况解析：专升本联合培养转专业的可行性与流程

专升本联合培养转专业的核心是 “能否找到适配的联合培养资源”，需在 “入学 1 年内” 申请（超过第 1 学年，课程衔接难度大，基本无法调整），且仅限 “同一本科院校内的相近专业”。

1. 可行情况：仅限 “同一本科院校、同大类相近专业”

转专业需满足两个核心条件，缺一不可：

专业大类一致：新专业需与原专业同属一个学科大类，且本科院校该专业有对应的联合培养项目。例如，原专业是 “计算机应用技术（与 A 专科院校联合培养，属工学大类）”，可转至同大类的 “软件工程（与 B 专科院校联合培养）”；若转至 “会计学（管理学大类）”，因大类不同且无联合培养资源，无法申请；

三方同意：需原专科院校（同意放行）、本科院校（同意接收，确认新专业有联合培养名额）、新专业对应的专科院校（若需更换专科学习地点，需其同意接收）三方签字确认。

操作流程（以 “计算机转软件工程” 为例）：

向原专科院校提交《转专业申请》，说明理由（如 “个人兴趣转向软件开发，与软件工程专业匹配度更高”），并附本科院校新专业联合培养项目的相关说明；

原专科院校审核：确认学生无挂科、无违纪，同意放行；

本科院校审批：教务处核查新专业联合培养名额，组织新专业导师面试（考察学生专业基础是否适配），通过后出具《同意转专业函》；

省教育厅备案：本科院校将转专业名单报省教育厅备案，完成学籍信息变更，转专业生效。

2. 不可行情况：3 类情况直接驳回

跨本科院校转专业：只能在原合作本科院校内调整，无法转至其他本科院校的联合培养专业；

跨大类转专业：如工学转管理学、理学转文学，因培养目标、课程体系差异大，无适配联合培养资源；

入学超过 1 年：第 2 学年已进入专业核心课学习，转专业后无法补修已错过的课程，影响毕业。

三、转学：难度极高，仅 “特殊情况” 可操作

专升本联合培养转学比转专业更复杂，因涉及 “两省 / 两校的合作协议变更”，仅两种 “特殊合理情况” 可能获批，且需在 “入学半年内” 启动申请。

1. 可行情况：仅限 “家庭重大变故” 或 “院校合作终止”

情况 1：家庭重大变故：如直系亲属重病需长期陪护，需从外省转回户籍地所在省份的联合培养项目，需提供县级及以上医院诊断证明、户籍证明。例如，原在江苏省某联合培养项目学习，因母亲患重病需回山东省陪护，可申请转至山东省内有相同专业联合培养项目的院校；

情况 2：原合作协议终止：若原专科院校与本科院校的联合培养协议因 “资源不足”“政策调整” 终止，本科院校会协调省内其他有相同专业联合培养项目的院校接收学生，无需学生主动申请，由院校统一安排。

2. 操作流程（以 “家庭变故转学” 为例）：

向原本科院校提交《转学申请》，附医院诊断证明、户籍证明；

原本科院校审核：确认情况属实，出具《同意转学函》；

接收院校审批：户籍地所在省份的接收院校核查本校相同专业联合培养项目，确认有名额后，与对应的专科院校沟通，出具《同意接收函》；

两省教育厅审批：原省份教育厅与接收省份教育厅沟通，确认转学符合政策，完成跨省学籍转移，转学生效。

3. 不可行情况：个人偏好类理由均驳回

如 “觉得原专科院校环境不好”“想换城市生活” 等个人偏好理由，因不符合 “特殊合理” 原则，会被两省教育厅直接驳回。

四、关键注意事项：3 个 “避坑点” 需警惕

提前沟通，不擅自决定：转专业 / 转学前必须与原专科院校、本科院校教务处充分沟通，确认有适配资源后再提交申请，避免盲目申请被驳回，影响学业心态；

留存书面材料：所有沟通记录（邮件、会议纪要）、审批文件（同意函、备案表）需留存复印件，避免后续出现学籍纠纷；

优先内部协调，不轻易调整：若专业不适配，可先与本科院校导师沟通，调整学习方向（如计算机专业可侧重软件开发模块学习，无需转专业）；若地域不适，可申请 “远程完成部分课程”（如疫情期间部分院校支持线上学习），尽量避免转学。

调整可行但受限，提前规划是关键

专升本联合培养转专业、转学并非 “完全不能操作”，但需满足 “资源适配”“特殊理由”“三方同意” 三大条件，且难度高于普通专升本。2026 年考生若有调整需求，建议入学后尽早评估，在规定时间内按流程申请；若调整难度大，可通过 “辅修本科院校相关课程”“毕业后跨专业考研” 等方式实现目标，无需执着于在读期间的调整，避免因流程繁琐影响毕业进度。

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