国际学校那么多，各家学校都有自己的一套课程体系和教育模式。因此，在选择国际学校的同时，更是孩子对未来发展方向的一个选择。那么，小学、初中、高中三个阶段入学有什么样的影响呢?

我们先从以下几个观点来讨论一下：

观点一：越小越好？主要考虑孩子的语言接受能力，因为5-12岁是孩子学习外语的较为关键时期，此时接受第二外语可能会和母语一样流利。

观点二：建议在10岁左右？小学高年级阶段转学，主要是考虑孩子的中文语言语法的积淀和在公立学校对孩子学习习惯的严格要求。

观点三：一年级就应该把孩子送去国际学校？因为公立学校管理很严格，家长担心这会影响孩子的童年生活以及心理健康，甚至之后再转到国际学校会立刻产生松懈心理。

观点四：1-3年级读公办学校，4年级转到国际学校？还有一部分家长认为前期在公立学校的环境氛围中，让孩子学会自律，以及对中文能力有很大帮助。4年级后再转入国际学校，可以在接下来的几年中适应国际学校模式。

什么样的孩子适合国际学校

1、有明确出国留学意向

如果家长已经为孩子制定好了日后出国留学的计划，那么不妨让孩子在国际学校就读。

不仅可以了解英语口语，还能让孩子更好的适应国外留学教育的模式。同时，一般国际学校都有自己的出国留学服务体系，对孩子出国留学的规划和实施会有一定的帮助。

2、自控能力较强

国际学校的教育模式自由灵活，学生可以有较多的时间来安排自己的学习、生活。因此，自控能力较强的孩子来说可以展现自己的长处。

3、将要移民的家庭

国际学校可以为孩子提供相应的国际化教育以及学习生活环境，给孩子体验以后的国际留学教育乃至国外生活。

因此，选择移民他国的家庭，可以给孩子选择一所合适的国际学校就读。毕竟，直接去一个陌生的国家，孩子可能会一时难以适应下来。

总的来说：

三个“入场期”各有利弊：在幼升小阶段，孩子来说，可能更重要的是整体的家庭环境。在小升初阶段，可能更重要的是孩子的语言功底。在初升高阶段，可能需要注意的是给孩子选择什么样的国际课程。

转学之后

针对孩子转学初期不适应的状况，家长要做好思想上的转变，放手让孩子独立完成作业，做项目、做ppt、拍视频，而不单纯是低头做试卷。

模式的突然改变对孩子来说，可能是一个不小的挑战。

在这种情况下，家长可能需要和学校外教多多沟通，鼓励孩子保持兴趣、努力克服困难。

或者是一定程度上给孩子多多接触英语的时间，无论是在阅读还是写作，让孩子拥有语感和对英文的敏感。选择一所国际学校和选择转学的时间需要从孩子的角度出发，适合往往更重要！

三个阶段入学的影响

幼升小：最好的阶段

幼升小进入国际教育的优势：

如果在幼升小阶段进入国际教育，孩子从小就能受到国际化的先进教育的浸染，这对一个孩子的整体思维必然是起决定性作用的。

同时，孩子如果在幼升小阶段就进入了国际教育，其创造力与天性可以被很好地保护和尊重，而不是一进入小学就开始成为做作业的机器和考试机器。

当然，还有一点，这个时候的爸爸妈妈，会在家长圈呈现出一个相对高端的家长生态圈。

幼升小进入国际教育的问题：

在幼升小阶段需要了解的是，一旦选择了这条路，假如想在初升高的时候再回归到体制内，这条选项基本已经没有什么意义。

一方面是解放天性的快乐儿童成长模式，一方面是需要大量考试知识沉淀的应试教育，其结果可想而知。

另外大部分家长会考虑到的就是理科的基础问题，因为大家会觉得双语学校对孩子整体的性格的培养，还有人文功底这种素养的培养，有绝对压倒性优势。但是在理科方面，基础则不是那么牢固。

我们都知道体制内的教育对刷题量十分注重，而国际教育对理科的基础知识难度其实是低于国内教育的。

小升初：有退路的阶段

选择小升初进入国际教育，基本是属于能让家长再左右摇摆一下的阶段，但在小升初阶段有一个非常重要的事情，不管你选择孩子在体制内读：能否抓好英语功底，将会直接影响最后申请本科。

在小升初阶段选择好正确的英语学习内容来给孩子做到足够的英语补充，让他未来能够应对日益激烈的竞争环境。

小升初进入国际教育的优势：

在小升初这一阶段，从经济方面来讲，还是有好处的，至少能够省一些钱。但同时，孩子如果是在一个相对较好的公立小学里，往往学校可以帮孩子培养出较好的学习习惯。

小升初进入国际教育的问题：

孩子在经过5年公立体系的学习后，其思维其实是相对固化的，而对于国际化的学生来讲，他需要的是足够强的自主学习能力和真正的探究型学习能力。

比如：当别人家通过养蚕这一件事情，就已经明白了很多科学的演变，四季的不同，而在小升初阶段进入国际教育的孩子，思维还没那么灵活，最多能知道用一个放大镜下边放片纸能烧起来，或者能观察蚂蚁是怎么搬家的。

初升高：性价比最高的阶段

初升高进入国际教育的优势：

国际教育资源大部分都是在高中阶段。初中阶段可以选择的学校其实很少。同时，在高中选择的时候，学生可以有更多为自己未来负责和做主的机会，对未来，不能说一定有非常清晰的走向，但学生肯定已经有了自己的想法。

初升高进入国际教育的问题：

对于很多高端高校的申请，除了学习的硬指标外，更多的是综合素养，而这种综合素养绝对不是通过高中三年，10年级11年级12年级就能培训出来的。

在孩子最后的高中三年，学生不会有更多的时间去投入到综合能力的活动中来，因为他还要面对的接下来三年的GPA成绩，以及更多的标化的考试。

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